近年来，随着数字科技的不断发展，越来越多教育机构在自主研发各式各样的教学平台和工具，以数字化手段实现教学内容更加精准呈现。而其中一种教学手段——呼风唤雨教学法，与广大学生受到欢迎。
因此，我们以下例，结合中学语文课程全面阐述教学中呼风唤雨的堪称完美的运用。
在教学“写诗”的过程中，一般我们要求学生朗诵《赋得古原草送别》这首诗，并让学生另写一篇文章，来展示自己的语感和情感，然后再通过时间、历史背景等角度对这首诗进行深入解析。然而，如果我们采用呼风唤雨的教学思路，那么一切都会变得不同。
我们首先可以设计出一个“粉墨登场”的小活动，比如让学生在班级内表演人物专场小剧，再让同学来猜测人物名字以及身份等。这样，学生的情感投身在学科里，他们的学习热情得到了提高，因为当学生把自己的想法表达在舞台上时，他们会将注重内容，同时也更容易吸收相关知识，跳过一般枯燥的课程表达环节。
然后，我们可以安排一段课堂时间，让学生们自由创作诗歌，然后进行同班交流，以便不同的观点和思路碰撞产生火花，各展风采。
最后，我们可以通过讨论分组之后进行合作，不仅让学生更加深刻地理解这首诗的内涵和美感，还可以在学生交流的过程中，培养他们的沟通能力和合作意识，提升班级凝聚力。
呼风唤雨的教学设计促进了对学科知识深度的理解和掌握，通过生动形象的表达方式来增强学生的兴趣爱好，同时也培养了学生的多个方面的能力和素质。